【蓝海经济观察】疫情下的在线教育：是否迎来又一个春天

2018年8月22日《国办发〔2018〕80号》出台，教委减负令对线上教育发展带来了巨大的不确定性，在线教育的融资也因此受到影响。

2019年在线教育共有148起融资事件， 而在2017年前8个月，公布金额的融资案例就已达156起。投融资的冷淡使得在线教育行业现金流十分紧张，2019年陷入危机的平台层出不穷，包括类似VIPKID这样的龙头也难逃裁员窘境。 

其实我非常不理解的是，到底为什么要把在线教育和学校教育对立起来，我的观察，孩子参与在线教育的过程，往往互动非常好，也很专注。

在线教育注重个性化开设课程，特别是可以通过反复播放来利用学生的碎片时间，这一点就是线下教育不可比拟的优势。

线上竞争的白热化使得课外机构争相抢夺流量入口，但在线教育的参与主体有喜有忧：

1.一线教育者：其收入并未实质提升，所谓的高薪酬，和其他互联网内容行业一样，多是残酷的马太效应下的幸运儿，广为传颂的高薪酬故事背后伴随着很多低薪的重复劳动者。

2.学生家庭：家庭的校外教育支出保持在家庭收入10%-20%。据18年数据，一线城市学生的平均校外培训支出达7781元/年，二线城市为4863元/年，其他县市仅为2395元/年，不足一线城市的1/3。可见，在相对平均化的校内教育水平外，校外教育已经成了家庭展现自身支付能力的重要手段。这种竞争意味着校外支出可能进一步加高。

3.流量渠道：百度、腾讯、淘宝、字节跳动等却获利颇丰且依旧保持增长。数据显示：2018年底至2019上半年，包括数十家头部公司在内的1500多家在线教育公司，开始在抖音集中投放信息流广告。抖音的教育广告主数量月均增长达到325%，信息流广告消耗月均增长达到762%。2019年暑假，好未来对猿辅导展开消耗10亿的投放大战，两家获客超均100万，但同时也使得获客成本进一步抬升。

可见除去盈利的广告商与流量渠道外，学生家庭、教育者、在线教育企业本身是否获得实质收益尚待观察。

规模较大的线上教育平台无不是在已有辅导培训教育实践的基础上，拓展的线上教育，但即便如此，前行依然步履维艰。以O2O平台跟谁学为例，在微信私域流量受限后，不得不进行投放推广。营收规模从Q1的1.87亿到4亿，营销费用则从不到1亿蹿升到3.3亿，其营业利润已经转负。

在线教育本身绝不是什么伪需求，那种缺乏基本的教育经验常识，单纯的互联网流量逻辑强行制造的需求，根本和教育无关，只是“广告行业”。

1月29日，教育部发布：利用网络平台，“停课不停学”的信息，并将拟于2月17日上线国家网络云课堂。之前对立的学校教育和在线教育，一夜之间合而为一。

疫情使得广泛的教师与学生群体通过线上完成教育工作，通过在线教育的手段，三线城市或者农村的学生不是就有机会分享一线城市优质的教育资源吗？据报道，16年来，7.2万名学生跟随成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多数成功考取了本科。

其实，在线教育和传统学校教育从来就不矛盾，在实际的教学活动中，一直相辅相成。在线教育只是一种手段，根本没有必要对立。不过疫情确实给了一个在线教育培养用户习惯，教育市场的机会。

4.疫情是痛苦与残酷的，而希望的种子则悄无声息地在这种痛苦与磨砺的过程中生根发芽。

希望这轮在线教育的发展能够创造真正的教育产业龙头，同时也能够对学校教育提供一个加强师生互动、促进个性发展的手段。

在线教育之外，诸如线上会议、在线医疗、线上办公、线上招聘等一系列领域在这次的疫情中也将有新的迭代，相信危机会带来新经济的有一次腾飞。

（全文完）

原文始发于微信公众号（蓝海思享汇）：【蓝海经济观察】疫情下的在线教育：是否迎来又一个春天